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Schweizerische Akademie der Medizinischen Wissenschaften SAMW
Regina Aebi-Müller: zweite Vize-Präsidentin für die Zentrale Ethikkommission
Die Zentrale Ethikkommission (ZEK) der SAMW antizipiert und diskutiert ethische Herausforderungen in der Medizin. Mit ihren Subkommissionen erarbeitet sie medizin-ethische Richtlinien und veröffentlicht Stellungnahmen zu aktuellen Themen. In der ZEK sind Ärztinnen und Ärzte unterschiedlicher Fachbereiche sowie Fachpersonen aus den Bereichen Pflege, Ethik und Recht vertreten. Ab dem 1. Januar 2026 erhält die Kommission eine zweite Vize-Präsidentin: mit Prof. Regina Aebi-Müller konnte ein langjähriges ZEK-Mitglied in den Ausschuss gewählt werden.
Schweizerische Akademie der Medizinischen Wissenschaften SAMW
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Überlegungen zur Allokation knapper Ressourcen
Unser Bulletin präsentiert sich erstmals im neuen Erscheinungsbild: frisch, lesefreundlich und mit Themen aus der Medizin, Wissenschaft und den Ressorts der Akademie. Herzstück jeder Ausgabe bleibt der Schwerpunkt. Im aktuellen geht Prof. Christoph A. Meier einer zentralen Frage nach: Werden die begrenzten Ressourcen im Gesundheitswesen dort eingesetzt, wo sie den grössten Nutzen stiften?
Schweizerische Akademie der Technischen Wissenschaften SATW
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Chirurgie-Robotik: Gelingt es uns, sie klug in unseren Spitälern einzusetzen und von ihren Fortschritten zu profitieren, ohne das System zu gefährden?
Am 29. Juni 2026 haben die SATW und die SFITS in Genf Fachleute aus Medizin, Industrie, Versicherungswesen, Recht und Politik zusammengebracht, um gemeinsam die Grundlagen für eine Bewertung des gesellschaftlichen Impacts der Chirurgie-Robotik zu legen.Schweizerische Akademie der Technischen Wissenschaften SATW
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Vom Trendradar ins Schulzimmer: Was die Arbeitswelt von der MINT-Förderung erwartet
Zwei neue Studien schaffen ein gemeinsames Bild: Der Trendradar 2026 der Haufe Akademie beschreibt, welche Kompetenzen die Arbeitswelt von morgen fordert. Das MINT-Nachwuchsbarometer Schweiz 2026 der Akademien der Wissenschaften Schweiz zeigt, wo diese Kompetenzen entstehen – oder eben nicht. Ein Vergleich der beiden Berichte macht deutlich, warum MINT-Förderung nicht nur eine Bildungsfrage ist, sondern auch eine wirtschaftliche Notwendigkeit.